第一百六十四章 种田吧，生物课！

翌日，阳的光束和半空中的光晕重叠的时候，S班的学生早早地起来，跟着生物老师踏上一条熟悉的道路，一条通往体育老师的折磨的道路。

“我们今天不会还要下水吧？？”队伍末端的学生大着胆子说着悄悄话，前面的学生想起那天下水的温度，再话痨的人也封住自己的嘴。

“再多来一次我身体还真是消受不了……”有女生呜咽了一声。

生物老师领着一群学生穿过绿草茂密的植物园时，有学生怯生生地问：“老师，上生物课不是应该在植物园探秘吗？我们这是要去哪里啊？”

生物老师回头朝那学生神秘一笑，缄默不语，带着他们穿过间种的玉米田，通往玉米田的末端。

前排的学生抬着几个盖得严严实实的箩子，紧紧地跟在老师身后，也都不说话，约莫是猜到了。

“到了，按照体育课排成四排在我面前集合。”一声令下，学生迅速有序地集合起来，丝毫不敢懈怠。

笑话……有过体育课的惨痛经历，有过地理课的扫雷败仗惩罚，谁还敢慢慢吞吞的？

“曾有高考模拟作文探讨过当代大学生是连种田、做菜都不会的懒惰之辈，今天，我们就来体验一下种田。”

“就算今后是人工智能种植，我们经历过一番也未尝不可。”“做生物研究，就要不畏困难，深入接触。”

可能是怕学生没有毅力，生物老师还举了好几个名人的例子作为精神支柱。

不一会儿，生物老师就安排好任务，两排男生先拿着田地旁的锄子去翻土，以疏松土壤，改善水气热

状况。

剩余的两排女生则是到松土完毕的地上，准备播种的工作，生物老师还顺带在一旁讲解了间种的作用。

“在一块地上，同时期按一定行数的比例间隔种植两种以上的作物，这种栽培方式叫间种。”

“间种往往是高棵作物与矮棵作物间种，间种的好处就是能够更充分利用光能和CO₂，提高产物产量。”

“你们走来的时候，看到玉米间种土豆或者一些蔬菜，就是这个原理。”

“下一年你们会学到相关知识，在此建议勤奋的同学可以提前预习一下后面的内容，没书的同学可以找我要电子版的教材。”

生物老师实行半教学半实践的教学方式，S班的同学表示接收良好，虽然种田稍微有点苦累晒，也没有其他课堂被整蛊来的惨，毕竟那可是身体心灵双重压迫……

忙活了一个早上，在人力资源丰厚以及专业指导下，很快就播种好了。

约莫是辛勤劳作这么久，学生们看见暖胃的胡萝卜玉米排骨汤时，那一刹那倒有些热泪盈眶了。

带队回来的生物老师觉得有些许好笑，转念一想，要不是这一出，可能他的学生这辈子都不会有这样的下田经历。

陪同一起午饭的时候，生物老师这一桌上，过路学生吃完饭放碗的时候，都对生物老师说一些心窝子的话儿。

生物老师见状，觉得自己来安城中学任教真是来对了，当初还惊讶这所学校的升学率过高，现在却是能理解了——

生而好学，师且尽心，不倡导死记硬背，只求达值理解通透。