第405章 押题

预考临近。

八十年代的高考制度还没改革，高考前有预考，预考通不过，连参加高考的机会都没有。

预考是第一个大关卡，会刷掉一大批学生。

和改革后的填报志愿制度不同，这个年代的志愿，是在高考前填报的。

预考结束后，会阅卷出成绩，学生们根据预考成绩，对照往年的录取分数线填报志愿，填报志愿后，再参加高考。

很多学生，因为预考的分数，错估了高考分数，在填报志愿时，进行了错误的预判，导致填报的志愿无法被选上。

要么志愿填高了，高考失利，分数够不上，遗憾落榜；要么预考成绩低，志愿报了普通院校，结果高考超常发挥，成绩远超分数线，很遗憾只能去差的院校就读。

各种情况，都有可能出现。

尤其在填报志愿后，再参加高考，心理压力巨大，有些考生扛不住心理压力，做出了轻生的举动。

夏茗回到学校，明显感觉到气氛紧张。

夏茗对自己的实力，有比较清晰的认知，只要考试正常发挥，不出意外，考上理想的院校问题不大。

因此，她心情还算轻松。

这趟回学校，主要是听班主任讲解预考的注意事项，填预考的准考证，贴照片。

同学们见她回来，纷纷围过来。

“夏同学，怎么你的照片这么好看？我的就丑不拉几的。”

“你成绩这么好，预考很有信心吧？”

“夏同学，预考快到了，你再分享一点考试拿分技巧呗，顺便给大家押题什么的。”

“对，押题！你考试这么高分，押题一定准！”

夏茗囧。

因为给高中生做过家教，夏茗研究过往年的高考试卷和题型，说实话，她对今年的高考题有点模糊的印象。

虽然时间久远，记不得题目的细节和答案，但题型和答题思路，隐约有些印象。

问题是，她对高考题有印象，但是对预考题完全没印象啊。

她做家教时，高考制度已经改革了，取消了预考制，所以她对预考压根没留意过。

班主任何老师听到大家的议论，也凑了过来，“夏同学，我看你学习很有计划，应该做过题型分析吧？押过题没？有没有做过考题和考点预判？”

夏茗额头悄悄滑下一滴汗，“算是有吧，但是很可能不准……”

她还没说完，大家就沸腾了。

“还真有啊？”

“年级第一押题，肯定准！ ”

很多经验丰富的毕业班老师，在最后一个学期的冲刺期，不管是授课还是出考卷，都会对重要知识点，出有针对性的考题，把可能的考点都过一遍。

某种程度上，算是押题了。

大部分学生，都跟着老师的节奏走，很少有学生会想到去做考题分析，做提醒预判和押题。

夏茗竟然做了这一步工作，让何老师很惊讶。

何老师扫了一眼课表，发现下一节课是自习，便道：“下一节是自习课，既然夏同学做了考题分析，不然就趁下节自习课，给大家分享一下吧。”

此言一出，全场欢呼。

“老师，我押题很可能不准。”夏茗做最后的挣扎。

倒不是她不乐意分享，而是她做的准备，几乎都是针对高考的，对预考不能说没帮助，但不见得帮助很大。

还有一个重要原因是，她虽然对今年高考题有些印象，也进行了针对性的攻克，但终究只是凭记忆。

她不确定是否准确，更不确定真实的考题，会不会跟她印象中的一样，如果不一样，那她岂不是误导别人吗？

在这个节骨眼上，大家又这么信任她，她要是说错了，大家跟着她的思路走，岂不是都跑偏了？

何老师哪里肯放人，催着夏茗上台，“别紧张，你就上台讲讲考试拿分技巧，押一些重点题，权当鼓励大家学习了，毕竟你考了第1名，你说的话，大家都乐意听。”

何老师想的是，预考临近，大家情绪越来越紧张，夏茗上台说些鼓励的话也好，给大家一点信心，考试时情绪别太压抑。

夏茗被赶鸭子上架，但她很认真对待。

因为太临时，没有准备什么资料，好在她平时梳理过很多次知识点和考点，在脑海中过一遍，就能说个大概。

一节课时间有限，她挑重点说了，在考点分析上，重点强调了高考题型，不经意地把她印象中的题型，以分析经典考题的形式，给大家做分析。

她只能帮到这里了。

至于她说的东西，大家能不能听进去，能听进去多少，又记住了多少，就不是她能强求的了。

讲台下，大部分同学听得很认真。

出于对学霸的敬仰，以及对夏茗本人谜一样的信任，有不少同学甚至拿着纸笔，一边听一边记录她说的要点。

虽然有不少东西，是任课老师强调过的，但一节课听下来，大家都觉得受益良多，对即将来的预考，也没那么恐慌了。

但也仅仅是大部分人，有些同学，则不以为然。

杜红艳的同桌，一手撑着脑袋，一手拿着笔在手里转，百无聊赖，压根没在认真听。

“真会做样子，说的东西，老师上课都说烂了，真不明白班主任被她灌了什么迷汤，又让她上台，浪费咱们一节课的时间。”

见大家听得很认真，她心里越发嫉妒，转过头，发现杜红艳也没拿笔，“红艳，你也觉得她做作，是吧？还不如咱们自己做题。”

杜红艳的心情很复杂。

一方面，强烈的优等生自豪感，让她对夏茗很不屑，对她分析的考点也嗤之以鼻，觉得夏茗说的东西，都没自己总结的好。

另一方面，她又不得不承认，夏茗自学很有一套，思路逻辑很清晰，考点重点都抓得很准。

她有注意到何老师的反应，发现何老师听得很认真，不时点头，对夏茗露出赞赏的表情，可见夏茗说的东西，确实“有料”。

她不得不认真对待夏茗分析的考点重点。

可她一贯瞧不起夏茗，像其他同学一样，拿出纸笔记笔记，太掉价了，她做不来，只能竖着耳朵认真听，把夏茗分析的东西记在脑海里。

同桌跟她说话，她出于内心的骄傲，点头附和。