第2章 采访

学校提供的通稿一向质量不错，这次我也没费什么劲，直接在楼下咖啡馆改完就发给编辑。

咖啡还没喝完，主编来电话了，一个快退休的老头，不，老同志。

“小陈啊”，是他标志性的沙哑声音，“你上午去檀大了吧，有一个90后的教授？”

“对，您过后看我稿子里有写。”

“90后当教授，不得了啊，全国也没几个吧？”他绕着弯子。

“是......很优秀？”我真的是被蔡姐带跑偏了。

“要有新闻敏感知道吗？”，他加重语气，终于讲到正题，“做一期专访，我看别的媒体也在约了，抓紧。”

“嗯......”迅速想了一圈没找到拒绝的借口，“好的。”

挂了电话我立马折回宣传处，跟蔡姐约专访。我进门时她正在接电话，听起来是都市报记者，果然这些媒体饿狼扑食一样都在蠢蠢欲动。

但日报到底是嫡出，销量虽然不行，名头上还是镇得住。经过与院系的一番沟通，我顺利约上了专访时间，占用顾教授课后的宝贵半小时。

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采访就要做些功课了。

查了一些资料，无非是生平介绍，研究成果，学术成就之类。顾轶教授是学数学的，我从小对数学老师没好感，因为感觉上去严肃、龟毛且脾气不好。

这里形容的是本人中学数学老师。

总之稍微有点心理阴影，导致我数学也很差，恶性循环更加讨厌数学。

言归正传，我周六在家拟了个采访提纲，问题比较中规中矩，主要围绕回国任教和学科建设。提纲通过蔡姐传达给顾轶，大概第二天中午得到了回复。

他全盘否定了我的采访内容。

蔡姐转发给我的原话是：“这些问题太泛泛了，我在其他采访都回答过，没有意义。”

excuse me？是想让我挖掘不为人知的秘密吗？圆了我调查记者的旧梦？

从业3年老子还没见过这么难采的对象。

而且他完美踩点了我中学数学老师的关键词你发现了没有。

严肃，龟毛，想必脾气也不好。

经验之谈，采访前就难搞的对象，后期还会有更多幺蛾子，新闻稿改个7、8遍发不出去都有可能。我从来不给自己找麻烦，转头就打了几通电话给同事，想把活推出去。

但是大家都不接，说这是主编钦点让我专访的。

行吧，没办法了。我打了个电话给蔡姐，表示这些问题都是领导定的，要不让顾教授自己拟问题，要不就按照我的大纲走。

后来他妥协了。

应该说我天真的以为他妥协了。

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周一，按照约定的时间，我在教室门口等顾教授下课。

透过门玻璃，认真地看了他的长相。

实话实说，相亲对象排到校门口，合理。个子高，皮肤白，五官立体，干净利落，概括一下四个字，肤白貌美吧。

而且身上有种沉稳气，看起来年轻却不意气，如果校园里偶遇，我会以为他是艺术系助教之类，无论如何想不到是数学系荣誉傍身的教授。

但是他否定我的大纲，质疑我的专业，是一个极不配合的采访人物。这种背景下我岂会被美色所惑？

铃声准时响起，里面的课也刚刚好结束，几秒钟门被推开，学生鱼贯而出。我看人走的差不多了才进入教室，讲台前还有几个学生围着他正在问问题。

他抬眼扫到了我，隔着人说了句：“是陈燃记者吗？您稍等。”

我点点头，其实心里已经不爽。一共就留半小时，还要再等，到时采访素材不够，我岂不是要跑两趟？

余光瞄到一两个女生不断回头打量，我没在意，只是一直在看表，掐着时间，超过10分钟我就要把这几个人都拎出去。

结果5分钟的时候，没听清顾教授说了句什么，大家作鸟兽散。教室只剩我俩。

“在这里采访吗？还是？”我向前一步。

他点点头，找了个前排座位，示意我也坐下。“就在这吧，我办公室不在这栋楼。”

“大纲您看过了，那我就开始了。”程式化地直奔主题，“介意我用录音笔吗？”

“不介意”，说着把眼镜摘下来，按了按眼睛，笑道：“你确定要按照大纲问题采访吗？”

“您什么意思？”我已经放在录音笔开关的手指没按下去。

“那些问题的回答我可以发给你。”他挑了挑眉，“我已经答过很多次，有现成的答案，没必要在这浪费时间。”

我怎么说来着，果然是个难搞的角色。

深吸一口气，抿了抿嘴，“意思是今天的采访到此结束了？”

“还有20分钟”，他看了眼表，“你可以问点别的。”

这时我才反应过来，原来还是要替换问题大纲。

就他的建议，拿到高重复率的材料对我来说意义不大，到时稿子被编辑退回，反而平添负担。

吃瘪。

“好吧，那我们开始。”我迅速在脑子里构思了几个问题，打开录音笔放在桌上，“您是90后，在这条路上的同龄人可能博士还没毕业，而您已经被聘为教授了。对此会感到压力吗？”

他身体前倾了一下，是有话要说的表现。

我赶紧拿起笔记录。

“压力会有，但不是来自年纪，您所说的同龄人跟我也没有可比性。”

我刚写下几个字，听到后半句又停了下来。要不要这么嚣张，一点都不正能量我怎么写稿。

“那您说的压力来自哪里呢？”只能顺着他的话头。

“学术和教学的平衡问题。”他眼睛终于有神，看来碰到想回答的问题。

但又突然笑了一下道：“不是学术和个人生活的平衡，你那天的提问就差一点点。”

我稍微愣了下，还没想好怎么接话，他继续说了起来。

“我每周12个课时，等下还有节课。我在教学上是缺乏经验的，而且也认为老师不能脱离课堂，所以有限的精力下，跟个人研究势必会有矛盾，当然了，很多老师都有这个平衡问题……”

他讲的很认真，我边听边记。这一个问题还没说完，停下看了看表，时间已经到了。

“今天来不及了。”他作势起身，“抱歉，再约时间？”

我还在记录，笔动的飞快，抬眼看了看他，“可以，看您。”

“就明天中午吧，楼下咖啡馆。”

他动作很快，道个别就匆匆离开。剩我一边收拾东西一边苦恼。

一个问题讲了20分钟，毋庸置疑就是他想表达的点。我越听到后面越清晰，这是想要改革，让教学归教学，研究归研究，现下学校两边都给硬指标，很多老师无法兼顾。

不是没听过这种论调，也不否认其合理性。我其实完全赞同他的想法。

但是这稿子不符合“归国任教建校爱校”的定调，跑偏了十万八千里，怎么写，能发得出去吗？

啊，为何为难我胖虎。

我只想轻松完成工作而已啊。

太难了。